对儿童听力损失的研究结果表明，即使是轻度听力障碍也会给儿童造成学习的困难。极重度听力损失的儿童，虽然不能引出ABR各波，但不能以此认为该儿童没有残余听力而失去了使用对其仍有帮助的助听器的机会。同时双耳都有听力损失的儿童，除特殊情况外，都应双耳佩戴助听器。

听力障碍儿童戴助听器初期应该如何去适应呢？

       听损儿童戴上助听器后，不要期待马上就能听到声音并理解所有的话语，这需要一个适应的过程，首先要培养孩子佩戴助听器的兴趣，听损儿童在初戴助听器时会感到不舒服，有的孩子一戴上助听器就会又哭又闹，或者用手去抓，家长应设法转移其注意力或给孩子做示范动作，让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒服。

       培养孩子戴助听器的良好习惯，应先在安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，如流水声、关门声等，逐步到多样化声音的环境中佩戴，以培养孩子适应各种声音的能力。听损儿童康复的最基本前提是佩戴助听器，但仅佩戴助听器是不够的，还需要进行听觉言语康复训练。

       适应阶段一般需要1-2个月，期间应当注意：
       1）开始把助听器的音量调小，然后逐渐增大，以便于佩戴者适应。
       2）戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴1—2小时，第二天戴2—3个小时，根据儿童的适应能力，逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感，产生依赖为止。
       3）要从安静熟悉的环境开始，逐步到多样化的声音环境。这样经历一段时间的适应和锻炼，儿童就会习惯戴助听器。

       4）如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下来。

       聋儿听力语言训练：大多数聋儿在理解别人说的话和表达自己的愿望方面有一定的困难。他们发音不清，所以进行听力语言训练非常重要。首先，让孩子听懂语言，培养孩子对各种声音的辨别能力，如听开门声、铃声、电视声、狗叫声等，让孩子在听的时候用手触摸发音对象，感受声音的振动。其次是语言能力的培养，先是从单词开始，然后是短语、简单句，逐步训练，在这个过程中，还应该培养孩子看嘴的习惯，让孩子在正常的环境中成长，这些都会帮助孩子理解和学习更多的语言。

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