听障患儿的康复训练非朝夕之事，需要持之以恒，但相比之下，抓住儿童语言发展的黄金时期，早期发现、早期干预，科学的选配助听设备，系统的进行康复训练显得更为关键。团研究分析了助听时间障患儿康复效果的影响，发现听障儿童听觉言语康复效果的影响因素是开始助听的时间，即干预年龄，而助听时间长短的影响较小。



听障儿童如何进行有效的助听干预？
家长在为幼儿选配助听器的过程中。对助听器的性能要求通常会更高一些。幼儿学习语言其实就是一个模仿说话的过程，只有听到清晰完整的言语信号才能正确发音，并且纠正原来错误的发音。所以，助听器的清晰度越高，舒适度越高，孩子听到的声音就越清晰完整，给孩子带来的听力帮助就越大。为了孩子能和听力正常的小朋友一样，更好地提高语言表达能力并融入集体。在选择助听器时，一般建议以较高档助听器产品为主，以获得更满意的康复效果。

双耳佩戴助听器对听力损失的孩子非常重要，它是进一步缩短听力康复周期和提高助听效果的关键因素。双耳佩戴助听器能使孩子感受更加舒适，具有立体感和空间感，听得更加清晰、自然。欧仕达助听器专家说，双耳佩戴助听器能更快地建立起听力神经与声音信号的联系，并更容易提高听觉记忆功能，起到更好的听力康复效果。不同年龄阶段的孩子对助听器性能的需求也不尽相同。

听障儿童康复涉及到听力补偿(重建)、听觉言语训练、学前教育、医学诊断等多方面的工作，只有听力师、康复教师、学前教医生师、等组成一个综合的团队共同参与才能确保听障幼儿尽早接受听到清晰、完整的语言及环境声音，使听障儿童的大脑尽早接收听觉刺激。

1、要指导家长与听力师配合为孩子做听力学检查，评估，为孩子选择适当的助听设备(助听器、人工耳蜗)，同时帮助家长了解孩子发生听障的原因、过程和实际的听力表现，并在完成适配后，与家长、教师密切合作跟踪观察孩子的听力变化及助听效果，并且不断优化孩子的听能情况。

2、教师在听力师和家长的帮助下，对孩子进行听觉、言语、认知、动作、情绪等进行全面综合的测评，并根据评估结果科学制定康复计划，并对家长进行培训，指导家长有信心进行家庭康复，并把康复中实际听说表现及时地家长和听力师做反馈。同时在指导家长时要注意，在对听障儿童开展听觉言语康复的同时，还必须高度重视听障儿童做为儿童的一部分的普便性，通过学前教育提高他们的全面素质和能力。



3、为听障儿童提供良好的聆听环境、丰富的语言环境是取得康复成功的保障。创造有利的声学环境是进行听说能力训练的前提。任何高端的，现代的助听设备也不能完全满足听障儿童对听清楚的需求，助听器或电子耳蜗只能在适当的距离和安静的环境才能发挥最大的作用，但听障儿童在家庭环境中总会遇到各种各样噪音(如吵菜声、家用电器声、外面的车声等)，房间内有混响问题等，这都对听障儿童的听觉分辨能力有很大影响。因此我们指导家长在家庭中可采取铺设地毯，加挂厚窗帘，与孩子近距离讲话，增添一些绒布玩具，与孩子说话时关闭门窗、电器等方法来解决这些嗓音问题，为孩子创造良好的聆听环境和学习环境。

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