亲子活动，是听障儿童建立聆听习惯的最自然的方式之一，也是加强听觉理解、听觉记忆不可缺少的重要教学环节。提倡父母和孩子一起“亲子同乐”，“父母是幼儿早教中最重要的老师和玩伴”，进而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量的活动。



为什么听障儿童要做听觉训练？

       听觉训练的目的是在配戴助听器或人工耳蜗的情况下，通过有目的有计划的听觉功能训练，让听障儿童最大限度地开发利用自己的残余听力或重建听觉系统，培养听障儿童良好的聆听习惯，以及其感受，辨别，记忆和理解声音的能力，从而培养他们的言语听觉，进而获得有声语言。

       无论是助听器还是人工耳蜗，都是助听设备，效果因人而异，但基本很难变得和正常听力的儿童一样，具体是否能满足家长的期望，还要具体情况具体分析。所以不能概括配了助听器或者人工耳蜗就可以了。想要儿童听的好，除了选好助听设备，平时还是做的是助听器和耳蜗的保养及效果评估，更重要的需要做语训培训。

具体的说，听觉训练的目的包括以下几个方面：
(1)帮助听障儿童建立音响的概念，使其认识生活环境中的各种声音。
(2)提高听障儿童利用残余听力鉴别不同声音能力。
(3)配合言语训练，让听障儿童在开始学习说话或与周围人交往时使用听觉。
(4)帮助听障儿童建立有声语言，养成聆听习惯，并学会利用听觉反馈进一步学习语言。



事实上听障儿童是可以学会聆听，并且可以通过听来学习语言。

       一方面，让听障儿童学会聆听是有可能的。绝大多数听障儿童仍具有不同程度的残余听力，在一般情况下，虽然听不到正常人的言语，但绝非一点听力也没有，通过助听器将声音扩大，听障儿童可以得当适当的听觉补偿，为其学习聆听提供物质基础。随着当代助听技术的进一步发展，即便是深度聋或全聋的孩子，也可以通过植入人工耳蜗重建听觉通路，使得更多的听障儿童可以有条件通过听觉来学习语言。

       另一方面，聆听是需要学习的。听障儿童通过助听设备进行听力补偿，虽然具备了对声音的感受能力，但并不能表示他就能听懂声音，这种对声音的听觉能力，是后天学习的，它包括对声音的感知，搜寻，分析，综合，辨别，鉴赏，评价，回味，联想，储存等方面的能力，需要在训练和使用过程中获得并提高。这种听觉能力与人的大脑有紧密联系，与人们的知识和经验有关，也与人的智力发展水平有关。因此，通过有针对性的听觉训练，听障儿童是可以学会聆听的，其听觉能力也能够得到提高。

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