有研究显示11.3%的儿童罹患不同程度和类型的听力损失，微听损的发病率占8.8%，远远高于新生儿听力障碍发病率。美国约有1/4～1/3在校儿童患微听损，但即使在美国也只有不到1%的微听损患儿得到确诊及干预。这一情况必须引起我们的重视。

儿童轻度听损对学习有影响吗？
轻度听力损失是一个隐形的声学滤波器。他们听到的言语信号不够响亮清楚。也就是说，轻度听力损失儿童听到言语会较少。一个听力在30 dB的儿童会错过课堂上25~40%的内容。一个听力在35~40 dB的儿童将会错过教室里50%的内容。Bess等人在1998年曾报道到，在最微小听力损失(轻度或单侧)的儿童中，37%在三年级时不及格。

轻度听损儿童可以听到距离比较近的言语声，但是当讲话者离孩子3米远的时候，会听得比较困难。这不是一个无关紧要的问题。孩子学习的东西超过80%是通过偷听学到的。如果一个孩子有轻度听力损失，他将会错过很多言语声，导致语言发育迟缓。很可能几年之后，我们才会认识到这种迟缓，那时我们谈论的是如何纠正这个问题，而不是防止迟缓。

与听力正常的同龄人相比，轻度听力损失儿童在噪声环境中遇到的问题会更多。我们所处的这个世界是非常嘈杂的，不可能完全避免噪声。如果在噪声环境中言语识别下降，我们可以预料到孩子会存在语言学习和学业问题。

现在随着全面听力筛查工作的推展，国内大多数新生儿都需要进行新生儿听力筛查来检查听力，这样就可以尽早发现听力损失。但是这并不能做到绝对保险，还有很多轻度听损儿童，可能是后天造成的听力损失，但家长并不知道。还有些家长知道孩子有轻微听不清的现象，但错误的观念让他们认为听障并不影响孩子学习，也有些家长有极强的自尊心，认为孩子只是听力有“小”问题，并不是“耳聋”“听障”，不需要去干预或治疗。

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