在使用助听器的儿童康复训练中，有的家长对于孩子发音不清晰的问题非常困扰，有的音重复教了多少遍，孩子都发不好。比如：诗，丝，发出来是一样的。

孩子2岁，佩戴助听器6个月了，发音不准怎么回事？

早期聋儿说话音调异常，发音不准，丢字落字，说话不完整等，都是普遍现象，这正是聋儿语言康复的要点。但对于大龄聋儿来说，尤其是补偿听力较晚的孩子，一定要注意他们的认知理解方面的差距。他对理解这句话的能力还没有完全的掌握，那就始终无法达到正常的交流和沟通。
家长一定要重视佩戴助听器的重要性，听得见声音不等于听得懂说话。孩子佩戴儿童助听器后需经过听觉感知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解一系列的康复训练，使孩子能听得明白。而语言康复则更为复杂，这些均需要正规语训机构及学校的帮助。

另外，孩子还小，等大一点再进行康复训练？家长要知道，听觉语言康复训练的最佳时期为2~5岁。错过黄金时期可能会导致孩子出现无法正常参与社会活动、学习能力降低、缺乏自信等各方面问题。

语言发育的最初阶段就是模仿，宝宝首先必须能听清父母的发音，才能发展到模仿发音。有听力障碍的宝宝由于听不清楚，导致发音不准确，尤其是韵母音很重。父母还可以发现宝宝喜欢近距离看电视；在宝宝背后呼唤他时，需要很大的声音才能让他听到。甚至有的宝宝能自发地学会唇读，也就是紧盯着说话者的口型，这种方法可以帮助宝宝了解对方的语言，弥补听力上的不足。
带宝宝去做个听力检查是必须的，如果确实属于听力问题，就要配戴助听器，对完全丧失听力的宝宝需要植入人工耳蜗。只有听力改善了，宝宝的发音才能有进步。

聋儿失去的不仅仅是听力

每个孩子从出生后，就开始用听觉学习语言，且必须经历四个阶段：“听察觉”、“听分辨”、“听识别”、“听理解”

1、首先是“察觉”
对于先天性耳聋的宝宝来说，不管他们有多大，在补偿听力之前，他们的“听觉年龄只有0岁”，没有任何声音经验，所有对声音的一切感知都应该从“听察觉”开始，孩子首先要先能感知到声音，这是我们康复训练的第一步。

但是在现实生活中，很多家长都忽略了这一步，想当然地认为孩子戴上助听器就能感知声音了，听到到就能模仿，模仿就能学得会，其实并不是这样，我们不能用健康听力孩子的角度来理解康复的过程。

2、分辨声音
经过了“听察觉”阶段，宝宝能够感觉到周围很小的声音，这时候就到了“分辨”的阶段。那些是自然声响，那些是人语音声。自然声响包括噪音、动物叫声、自然界的风雷雨电，交通工具、乐器等等。

3、识别声音
识别声音的能力，相当于把声音分类，同时产生声音记忆。需要识别每一种声音的不同频率。语音的范围在20～4000Hz，在这个范围内，需要具有非常敏锐的声音识别能力，比如分辨出妈妈声音的特点，爸爸声音的特点？

4、听觉理解
在分析并整合声音特性的基础上，能将声音特性与语言、认知等结合起来，幼儿对声音做出联想和反馈后，才算进入听觉能力发展的最高阶段——听觉理解。听觉理解会促使宝宝产生2个听觉行为。
第一个是听觉选择：是在两种以上的声音中，或者在噪音环境中选择性听取自己需要的，或感兴趣的，有吸引力的声音的一种能力。

第二个是听觉反馈：是听到声音或语言后出现的一种自我调节反应，例如：说话模仿发音时，不断通过自我调节，使得自己模仿得更像，更接近。直到准确无误地发音为止。

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