听障婴幼儿的家长，对于你小儿听力康复来说，只有一个字至关重要：“早”即早发现、早诊断、早康复。新生儿听力筛查要求早筛查、早确诊和早康复，这就是现在流行的所谓“1－3－6原则”：一个月内筛查，三个月诊断，最关键的是六个月内必须干预和康复。“早”对于聋儿学习语言和语言康复有更明确的解释。

怎样帮带上助听器后的小孩做康复？

1、语训老师会先建议孩子心理的康复： 由于听力的障碍，使孩子心里上存在问题，缺乏自主性和独立性，缺乏持久性，情绪不稳定。老师要用真挚的情感来影响孩子，关心、爱护、尊重孩子；一个眼神、一次微笑、一句话都要让聋儿产生亲切感，使其“亲其师、信其道”，喜欢老师，喜欢幼儿园里的生活。

2、培养孩子戴助听器的兴趣初戴时同戴眼睛、镶假牙一样，开始都会感到不舒服，当孩子不愿佩戴助听器时，家长绝不能强迫孩子佩戴，否则孩子会出现逆反心理，孩子不愿戴助听器时可以带孩子出去玩玩，或给孩子一个喜欢吃的东西或一个孩子爱玩的玩具用来转移他的注意力。让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒适，培养孩子戴助听器的良好习惯，慢慢增加佩戴时间。

3、先在安静的环境中使用孩子初戴助听器时，不要到闹市区或马路上，这样会使孩子感到耳内嘈杂、不舒服，应先在熟悉、安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，例如，流水声、关门声、电话铃声等，逐步到多样化的声音环境中佩戴，以培养孩子适应各种声音的能力。

4、培养聋儿主动聆听的习惯： 聋儿另一个不能适应主流社会的原因是，他们没有主动聆听世界的习惯。 聋儿通过几年的康复，的确学会了不少听的技能，他们能轻易辨别声音的有无、声音的方向、声音的大小。然而，对于辨别语气、理解语言的内容却无从下手。听觉的辨别能力是要通过训练才能形成和提高的。因此，首先要训练聋儿辨别声音的内容，教会聋儿主动去聆听。要在聋儿不至于不在意时，叫他们的名字，训练他们随 时随地运用听觉的习惯。因为，许多聋儿在游戏、做事时，常无意是识地“关闭”自己的听觉，当你在他旁边同他说话时，他并不意识到是在同自己说话，因此并没有在意去听。他们费用费用非要在一本正经的谈话环境，才会用心去听，只有这时，他们的听觉才是苏醒的。然而，正常人并不只在正式环境中才进行对话，他们随 时随地进行着对话。因此，我们必须随时随地唤醒聋儿的听觉，训练他们在众多的声音中突破各钟干扰，获得自己需要的声音的能力。有了这样的能力，聋儿才能自觉去聆听身边发生的一切，聆听世界上一切美好的声响。

5、纠正假音：孩子在学习发音时，总是有一些“怪声”。比一般孩子的声音“尖”得多。这些所谓的怪声就是假声，它是聋儿用假声带发出的一种声音。孩子在学发音时用假声带，这主要是“紧张”缘故。观察孩子在自然状态下的发音，并没有假声，而让其模仿发音，就是假音。发现假音时应立即予以纠正。在教孩子发音时要态度和蔼，消除孩子的紧张心理。让其轻松，如果出现假声，可以暂停教学活动。让孩子玩一会儿，也可以变换一下发音时身体的姿势。让孩子自己摸着自己的喉部发音，起到消除假声的作用。

训练康复过程从来都不是一蹴而就的，可能正常听力的孩子轻而易举就能学会的词汇，听力障碍的孩子可能需要付出1倍、2倍、3倍的艰辛，但他们的最终的语言路径是一样的。都需要循序渐进，在该有的年纪学习该有的词汇和句子。希望家长们重视孩子助听器的佩戴过程，也要重视孩子的语言训练过程。

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