儿童听力损失程度每个人轻重不一，然而不同家长面对孩子不同的听力损失，却有不同的态度与观念。家长们大多会重视起来，在医生的建议下，尽自已经济能力地选配助听器或人工耳蜗。

      要回答这个问题，就要说到听觉系统在学说话过程中的作用。发音首先是通过大脑下达指令、呼吸系统提供动力引起声带振动、再通过舌、腭、咽等部位对发出的声音进行调节发出复杂多变的语音，而想要判断自己的发音是否正确，那就要通过对比自己发出的声音和听到的别人发出的声音，对于开始学说话的幼儿来说，听不到自然无从对比，听不清别人的正确的语音，所对比的就会是听不清楚的声音，自然就会说不清楚。

     论何种助听器，要完全解决听得到、听得清的问题是不现实的，特别是感音神经性耳聋患者与老年人的大脑对声音的分辨能力下降，目前最先进的助听器也只能起到改善听觉功能的效果，要好的效果就要在听力损失初期言语辨别能力基本没下降时就及时配助听器，这时验配助听器的效果最好。孩子佩戴助听器想学好语言，要语训学校老师和家长长期不懈的语训，本身就口齿不清的孩子更是要及时通过一看二摸去纠正发音。

      举个例子，戴耳机听歌的时候很多人说话声音会不经意地变大，这就是因为在耳机中噪音的影响下，要放大自己的声音，才感觉自己听到的自己说话声音的音量是正常的，实际上在别人听来却比正常声音大了很多。因此，不仅仅是儿童在学说话的过程中发生听力损失会导致发音的问题，即使语言发育完成以后，长期处在听力损失的情况下，也可能导致原本准确的发音动作变得不再准确。

      尽管听觉障碍因听力损伤时间，程度，性质等不同，对儿童造成的影响因人而异；但无论是语前聋还是语后聋，听力损失都会对儿童会话的音质，清晰度，语言技能的学习，教育成就，智力与情绪，人格等社会性方面的正常发展，会产生种种的不良影响。



对于听损儿童我们强调早期干预，包括早发现、早诊断、早治疗、早放大、早训练。

      当家长发现孩子听力不好时，就去专科医生那里进行诊治。如果是传导性耳聋，早期治疗，听力多可恢复，如果是感音神经性耳聋，听力多数是不易恢复的，只有通过助听器解决声音放大的问题。

      早期配戴助听器，是指在半岁以前或耳聋3个月左右能为聋儿选配合适的助听器。过了12岁再戴助听器，多数得不到成功的言语康复。这是因为人学习语言有一个最佳时期，人的言语获得1～3岁最为旺盛，7岁以前为获得最佳时期，7～12岁大脑的可塑性明显减纸，12岁以后就逐渐接近成人。听觉发育从生后就开始，3个月以前多属皮质下中枢控制的听性反应，3个月以后听觉迅速发育，有意义的听觉行为逐渐形成发展。人们都知道5岁的儿童，从一个城市搬到遥远的另一个国家或城市，他们只要在幼儿园跟随阿姨或其他小朋友学讲话，经过3～5个月便能学会当地的语言。可见儿童时期语言发展的可塑性是很大的，成人几乎是很难办到的。所以，强调尽早使用助听器进行语训，就是为了早利用内耳残存毛细胞的功能，并尽早开发大脑智力及听觉言语中枢的功能，只有大脑的听觉中枢和言语中枢以及两者的联合区，能尽早得到言语刺激，建立联系，才可以掌握听、说的能力和技巧。

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