不少人都一位耳聋是只有老人才会患上的症状，但实际上，年轻人，孩子，甚至婴幼儿也是会患上耳聋的，耳聋后戴助听器大部分人都清楚，其目的一个是为了让听损患者听见，听清外界的声音，第二个则是为了保护残余听力。



年纪小戴助听器会不会被别人嘲笑，影响孩子的自信心？

       幼儿如果听力不好不戴助听器会影响他的语言发展，不会说话容易自卑还是可以听到跟人可以正常交流容易自卑，其实小孩他应该还不知道什么是自卑了，主要还是看你家长如何引导了，人类语言发育的关健年龄（3 岁以内）缺乏言语和环境声的刺激， 听觉 -言语链就会出现障碍，这样会影响他们日后的言语-语言发育。轻者会导致辩音不清，重者会导致听觉言语障碍，甚至会导致性格孤僻、 注意力不集中 和学习困难等一系列问题。而且孩子学说话，都是先听才能会说的。家长还是要好好的开导孩子，好好沟通引导。

      很小朋友戴了助听器都很阳光，他们可以融入正常小朋友的世界，其实小孩子是很单纯的，他们可能会好奇但不会歧视。

怎样培养幼儿佩戴助听器的自信心？

一、让宝宝尝试成功，获得愉快的体验。
在语训教学中，让聋幼儿做一些经过努力就能成功的事。如：刚入学的聋幼儿学习拼音“a”和词语“爸爸”，由于拼音和词语“爸爸”比较好发音，音易读准，老师的表扬使聋幼儿自我感觉良好。又如，一些简单的动作表演手工、穿衣服比赛等，完成任务后给予表扬，使他们在成功中增强自信心。

二、相宝宝，并有意识地让他们承担一些日常生活中的事情。
有些家长常常因孩子小又有残疾，而替他们做许多事情，这样孩子就会缺少责任感，凡事依靠别人，难以建立自信。

为此，教师应根据每个聋幼儿年龄的大小、能力的强弱，有意识地让聋幼儿承担一些日常生活事情，如年龄大的聋幼儿照顾年龄小的聋幼儿，负责打扫教室宿舍，年龄小的聋幼儿收拾自己的床铺、叠衣服、收拾玩具。让聋幼儿做各种力所能及的事情，使他们从中获得自信，树立“我能做好”的信心。

三、善于利用宝宝的独特之处，放手培养，帮助他们学会竞争。
如聋幼儿对五颜六色的颜色特别感兴趣，由于聋幼儿的特殊原因，画画时注意力特别集中不易受外部环境干扰，在教学中，教师应利用聋幼儿的这种特点，培养他们的自信心。如经常性地了解一些正常儿童所参加绘画比赛活动，挑选一些聋幼儿好的作品，去参加比赛，使幼儿知道优者胜、劣者败，帮助聋幼儿学习竞争。

四、教育宝宝向困难挑战，享受战胜困难的喜悦，帮助他们树立信心。
教师可以在聋幼儿成功时适当增加一些内容提高学习难度，然后及时给予指导和帮助。如复习词语“青蛙”时，教师开始要求聋幼儿看图并说出青蛙一词的读音，幼儿读正确后教师给以肯定。再提问：“青蛙是怎样叫的?”教师播放青蛙叫声，聋幼儿听过后，能分辨，但是不会用词语表达。这时教师应继续播放青蛙叫声，并模仿“呱呱”的叫声，让聋幼儿看口听词后，可以回答老师的问题，从而享受到遇到困难战胜困难的喜悦感受。

     孩子的内心是纯净的，他们就像一张洁净的白纸，如何让他们的内心充满阳光和色彩，这需要家长们用心去为他们添加着色，我们都知道家长是孩子人生启蒙的第一位老师，家长的言行对孩子无论是在心理还是行为都起到一个言传身教的作用，如果家长的表情阴沉那么孩子的心中就都是灰暗的单调色，而大人积极乐观心态就像一缕明媚、温暖的阳光播撒在孩子的心田，从而充满了生机与希望。，科学的教育方法及良好的心态能给孩子建立好的习惯，好的习惯形成好的性格，而性格决定命运。

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