人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言，过了这段时期以后，一般很难习得完美的母语。每个孩子都有语言天赋，从出生伊始，孩子就能分辨所有人类的语音，从只会哇哇啼哭到基本掌握自己的母语，孩子只需要用生命最初的短短两三年！

宝宝戴助听器学说话效果好不好？

许多家长在自己的孩子戴上助听器后的第一个反应就是让孩子叫“爸爸妈妈”。假设患儿不能做到，乃至完全听不懂，家长往往非常失望，之后便认为助听器效果不好。这种急于求成的心态可以了解。但是，助听器的主要功能是帮忙听力损失儿童弥补对动静的感知力，即可听度。它不是药品、手术，不可能旗开得胜。 先“听得到”，才能“听得懂”。两者不能画等号。

孩子配助听器，根据行为测听结果再结合医院的各项客观检查（ABR、ASSR等），了解到孩子大概的听力情况，根据检查结果选配合适的助听器，配上助听器后注意观察孩子对声音的反应，根据助听听阈的检测来调整助听器的参数，以至于既要让孩子听得好，又要避免声音过大造成声损伤。配上助听器后的语言训练也是相当重要的。

听得到”是一个可以定性定量的心理声学进程。在满足其他条件的根底上，跟着助听器增益的增加，听障儿童能听到的动静越来越多(响度)、越来越清楚(信噪比改善)、动静规模也越来越广(倾听各个频率的动静)。“听得懂”的改善需要时间，需求长期的倾听和康复训练，才能有较好的效果。因此，期望患儿刚刚戴上助听器便能听清楚说话，并做出相应反应是不实际的。

有研究表明，孩子如果在3个月被确诊听力障碍，助听干预后开始康复训练，3岁时可掌握800个单词，相当于3岁正常儿童掌握单词量的80%。如在6个月被确诊，助听干预后开始康复治疗，到3岁掌握的单词量下降到600个；到2岁才诊断听力障碍、助听干预并开始康复训练，3岁时最多能掌握100个单词。3-4岁以后才诊断听力障碍，即使经过戴助听器、人工耳蜗手术等干预，虽能听到声音，但学习起来还是很吃力。因此，听力障碍的早发现和早干预是很重要的。

听障儿童语言康复需要经过长期的、反复的教学和训练。在此过程中，不仅要求家长付出时间、辛艰和耐心，还要求家长具备一定的文化基础，懂得一些语音学、语言学的知识，了解儿童语言发展的和听障儿童学习语言的特点。

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