由于听力的损失，在与听障儿童交谈时，比健听人士更难集中语言。除了关注孩子听的状态之外，我们更应该关注孩子是否能真正产生有效的交流，并让孩子与交谈者产生互动。从而达到让孩子掌握适合自己的交流技巧。



老师要怎样与戴了助听器的儿童沟通？

老师与这些孩子交流要有充分的耐心，孩子如果一遍没听懂，就需要放慢语速重复一遍，给孩子大脑一个反应的过程。孩子因为长期没有发音动作的练习，相关的肌肉力量和协调性可能会受到影响，因此视具体情况也可能需要进行语言康复训练。 这样的孩子一般都会非常喜欢看书，只要正确引导孩子看什么样的书就行了。如果孩子还小，可以选择一些有声读物或绘本给孩子讲。最重要的一点，戴上助听器，要多与人沟通，可有效的提高言语识别率。

1. 说话时要字正腔圆，语速适中，发音清晰。说得过快或过慢都会让孩子们难以理解。甚至对那些看口形读唇语的孩子也是很难理解的。
2. 说话的声音不要太大，语音适中，说话太大会导致口形发生变化。再者对于使用助听器的孩子来说，突然的大声说话也容易使孩子受到惊吓。
3. 在开始交谈之前，请确认孩子是否在注意听你的话，否则他们很可能会错过谈话的最初几个字的内容。
4. 不要听写。
对于有听力损失的孩子来说，同时兼顾听和写是件很困难的事情，这一点也同样适用于观看录像和幻灯的场合。当他们低下头来写东西的时候，就会错过你所讲的话

5. 保证孩子们能够清楚地看到你的脸。尽量不要用手，头发或其他物体挡住你的脸。

6. 腾出手来，在说话时，辅之以适当的手势。
7. 长时间的谈话会让孩子们觉得疲劳和烦燥。多使用一些短句，对于一些新的单词或技术语言，要事先解释清楚。

8. 在改变话题时，一定要提前让孩子们知道。不能他们会误会你的意思而引起混乱。改变话题时，反复重申主题是非常有必要的。如：罗马，今天我们说的主题是罗马的生活。

9. 正确示范

当孩子表达的信息不清晰时，例如将“星期三”说成“丁期担”，家长可自然地向他示范正确读音，让他多听几遍，例如：“对，你星期三去旅行，我星期三也会与你们一起去旅行……那么星期三见吧”。

10. 注意自己的穿着。太鲜艳的衣着或图案会分散孩子们的注意力。

对许多听觉受损儿童来说，要改善语言能力并非易事。但是，儿童自己要迈出与他人沟通的最重要的一步，那就是，建立自信心。孩子家长要注意培养孩子与其他同年龄小孩的交往，要注意让孩子感到自己是正常的，是被接纳的。即使自己表达的信息可能不够清晰，但是其它人还是爱他们，接受他们，理解他们，。当孩子愿意多听多讲以后，表达能力自然就会提高。这是儿童助听器佩戴者改善沟通能力至关重要的一步。

听障儿童如果要真正融入主流社会，除了要具备良好的听觉、语言、发音和认知能力之外，还要懂得如何与人沟通，要掌握基本的口语和行为交流技巧。这些应该从康复训练的早期就给予关注，如果到孩子年龄较大以后再培养建立这些习惯会难度很大。

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