听障儿童首先是儿童，听障只是它的一个特点，并不改变其是“儿童”的属性，长期的研究和观察表明，听障儿童在发展的阶段性、顺序性和连续性特征上与健听儿童是一样的。所以，家长有必要了解健听儿童的整体发展情况，然后结合自己孩子的特点进行更科学、有效的养育工作。

如何与婴儿期的听障宝宝进行互动交流？

正常来讲就像带普通的孩子一样，但是因为听力先天有问题，所以更要加强与宝宝的交流，尽量多说，多用耳朵，少看一些视频，少用眼睛来代替耳朵。因为听力有问题的儿童会更注意用眼睛观察，反而降低耳朵的对声音的捕捉。

孩子一出生下来，不论听力是否正常，都会跟父母有不同形式的沟通，父母跟孩子的沟通方式肯定跟同成人沟通的方式不一样，父母对孩子说话的方式和谈论的内容，都会随着孩子去调整，这也是很多父母觉得比较有挑战性的地方，不过一切都是值得的，因为父母的调整和改变对于孩子言语语言发展非常重要。

注视面部
父母和孩子每天花非常多的时间观察彼此的面部，这对于眼神接触和建立亲密关系非常重要。当父母抱着孩子的时候，相互注视的动作发生的 非常自然，孩子对观察面部和父母的表情有着天生的兴趣，父母可以通过改变表情，来引起孩子更长时间的注意力。这个给孩子早期提供了重要的学习机会，孩子自然的学习到了必要的沟通和读取别人情绪的技能。

模仿
孩子很快学会模仿大人的表情，大人可以模仿孩子的表情，而且孩子们很快会意识到发生了什么，因此当孩子发出一些声音的时候，大人也可以去模仿，那么当父母发出声音的时候，孩子也可能会去模仿。

“跟孩子的领导”
如果要了解新生儿，父母要去留意孩子对什么感兴趣以及孩子对不同事物的反应。孩子看什么，父母就跟着看什么，当父母发现孩子在注意什么事情的时候，可以去加以评论，那么孩子对周围的世界，就会有越来越多的理解。例如，当孩子在盯住一只小狗看到时候，家长可以评论说，看，是只小狗，小狗多可爱啊。

轮替
早期父母和孩子沟通的一个重要特点就是轮替，即使孩子还不会说话，父母也要对孩子的表情或者动作做出回应。当孩子在做一个动作表达自己适合，父母等着孩子表达完，再做出回应，这样能够帮助孩子理解怎样去进行沟通。一方在表达，另一方等待，然后交换角色。

用婴儿语言
当父母跟孩子沟通的时候，一定要做出一些调整，跟孩子讲话的语气要尽量丰富，变化多端，可以用更高音调的声音，更慢的语速，或者有节奏的讲话。这样讲话孩子才更有兴趣，更能引起孩子们的注意。另外孩子沟通的特点就是重复，孩子很喜欢就用一话题，反复的说，这些话题一般都是跟平时生活很贴近的，这样重复的特点可以让孩子很快发展出有意义的言语。

助听器和人工耳蜗
当孩子在几个月就诊断出来有听力问题，父母可以不必着急，现代的科技这么发达，大部分的孩子可以借助助听器或者人工耳蜗来重新听到声音。孩子在婴儿期的时候，及早使用助听器干预，可以帮助孩子接触到声音，同时需要严密监控助听器的使用，如果使用半年以上效果不明显，就需要及早考虑人工耳蜗，早干预，早治疗。很多有听力问题的孩子借助助听器和人工耳蜗的新技术，同时及早科学干预，在后期是可以回归主流学校，并且在职业生涯中有着不俗的表现

采取听觉干预措施后，家长第一反应可能是立即找专业机构进行康复训练。然而，通常全日制的康复机构要求孩子在2岁以上才能入学，一个小时的亲子班或AVT也需要孩子在一岁3个月以上。然而，相关研究表明，配戴人工耳蜗后儿童的听觉语言进步速度在前半年是最快的，如果家长自己没有一定的康复知识，只一味等待机构培训，则会错失良机。康复应该从配戴助听器或人工耳蜗开机第一天就开始。在初期，家长要起到绝对的主导作用。

而且，我们提倡的全面康复，听觉和语言只是其中的一个重要的部分，其他智力、非智力的培建也非常重要。

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