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      简谈如何对聋儿进行心理康复 2018-10-11

聋儿的言语、心理、智力三方面是相互联系,相互影响,共同发展的,任一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展、在影响聋儿健康心理发展的诸多因素中,听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题扩大化的因素,还有继之而来的语言交流障碍和其他有害因素。

心理正常的儿童有自尊心,对表扬和批评有喜悦或羞愧的反应,是天真无瑕的能诚实、友好、积极的做事。相反,出现心理问题时情绪不稳定,有恐惧、焦虑、兴趣多变的异常表现。总之,一切“问题聋儿”都是心理不健康的结果,他们的心理问题不是突如其来的,常有一个较长的潜伏期,在潜伏期中,总会表现出一些现象,如果在初期就予以注意,就能做到防微杜渐。

聋儿的心理与行为发展障碍主要表现为以下几个主要方面:


情绪发展障碍
由于听力损失的影响,聋儿对外界事物的认识和了解有着明显的缺陷,对语言的理解有着正常人想像不到的困难、1个平均听力损失55分贝以上的聋儿,在语言交流中会错过绝大部分的信息、大多数聋儿的语言发育想当迟缓、相反,聋儿的想像力非常丰富,观察力也敏锐,在对语言的理解上,聋儿往往借助唇读来捕捉语言信息、视觉补偿在聋儿的认识上起着到至关重要的作用他们常常集中用眼睛来观察,所以他们常常异常的安静和沉默。
聋儿由于听力和语言的障碍,在表达自己的需要和情感上有一些困难、他们常常会感到不被理解,不被周围环境所接纳。在对其他人或某一件事的理解力上,他们明显地不够敏感,甚至有一些困难、如果这些困难长时间没有被周围环境所理解,甚至受到一些指责,逐渐地就会出现情绪发展障碍。

心理需要障碍
很多聋儿对父母有很强的依赖心理、聋儿由于听力语言的障碍,更需要情感上的交流,一些聋儿有较明显的固执创造性的表现,可与情感交流缺乏有关。

有冲动的行为
表现在缺乏父母关怀的家庭,聋儿的冲动性行为表现得很明显,可能是聋儿希望借此引起父母的关怀。

社会交往困难
听力语言障碍会妨碍社会交往聋儿往往难于结交同龄的正常儿童,愿意留在家里息寻乐趣或选择其他聋儿交往、这样会使他们同正常儿童进一步疏远,从而产生自卑心理,缺少自信心,情绪不稳定,容易发脾气。

学习障碍
聋儿所面临的最大问题是教育问题,他们在学习上有正常人难以想像的困难、除了听力语言方面的障碍外,还有明显的注意力缺乏表现、由于他们需要非常专注地聆听和观察,因此容易疲劳,常常会有精力不集中,注意力涣散和迟钝的现象,对学习没有兴趣,甚至厌学。

总之,一切“问题聋儿”都是心理不健康的结果,他们的心理问题不是突如其来的,常有一个较长的潜伏期,在潜伏期中,总会表现出一些现象,如果在初期就予以注意,就能做到防微杜渐。比如早期发现、早期干预、及时医治聋儿的疾病、及时对聋儿开展语训、改变父母或师长对待“问题聋儿”的态度,就可以使这些聋儿获得适应生活环境、发展良好品德和个性的新的有利因素。早期发现、早期干预、及时医治聋儿的疾病、及时对聋儿开展语训、改变父母或师长对待“问题聋儿”的态度,就可以使这些聋儿获得适应生活环境、发展良好品德和个性的新的有利因素,促进聋儿个性的全面发展。

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