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      为儿童选配助听器需要知道的问题 2015-06-03
   <a href=助听器几乎可使所有的聋人受益,尤其是处在听觉、语言、智能等诸方面发育阶段的聋儿,如果能尽早配戴合适的助听器、并进行听觉语言训练,就能尽最大可能地恢复听觉言语功能,回归主流社会。然而,无语言、不能合作是聋儿的共性,他们对助听效果不能作出主观评定。因此,聋儿助听器验配较之成年耳聋患者的难度大、周期长,需要耳科医生、听力学家、聋儿家长或教师通力合作,遵循验配助听器的程序,使聋儿获得最佳助听效果。 儿童配戴助听器后,由于不能用语言来表达感受,而且对语言的感觉较陌生,不会识别各种信号,所以家长很关心的问题是助听器到底对孩子有多大的效果。首先要使孩子有一个适应期。很多孩子不愿戴,扔到地上去,必须给10~20天时间让孩子适应并愿意戴。通过适应期的训练后,观察助听器的效果就比较容易了,常用的方法是: (1)逐渐增加配戴时间,从每天不定时到整天都配戴为好,睡觉时可取下。 (2)让孩子学会听到声音就举手的动作,对助听器配戴后的评估工作变得容易些。 (3)用不同频率的玩具和聋儿熟悉的游戏进行给声后再选用测听仪器上的啭音,在声场环境中进行助听器效果评估。 (4)无测听设备的条件下,可选用语音测试如“u、 a、ch”分别代表低、中、高频范围。如聋儿戴助听器后能听到50分贝的“ch”音,说明助听效果比较好 帮助您的孩子保养他的/她的助听器,这很重要;让他们体会到助听器对他们是相当重要的,并尽量培养他们对保养助听器的责任感。但现在,需要你来保养好孩子的助听器。 儿选配助听器的最终目的是能够听清语言,进行正常的社会交往。因此,用言语测听对助听效果进行功能评估十分必要,应伴随聋儿逐渐掌握的词汇或语句跟踪进行。定期评估聋儿配戴助听器后接受语言信息的能力,较全面地评价助听效果。 为儿童选配助听器需要知道的问题" align="middle" />

助听器几乎可使所有的聋人受益,尤其是处在听觉、语言、智能等诸方面发育阶段的聋儿,如果能尽早配戴合适的助听器、并进行听觉语言训练,就能尽最大可能地恢复听觉言语功能,回归主流社会。然而,无语言、不能合作是聋儿的共性,他们对助听效果不能作出主观评定。因此,聋儿助听器验配较之成年耳聋患者的难度大、周期长,需要耳科医生、听力学家、聋儿家长或教师通力合作,遵循验配助听器的程序,使聋儿获得最佳助听效果。

儿童配戴助听器后,由于不能用语言来表达感受,而且对语言的感觉较陌生,不会识别各种信号,所以家长很关心的问题是助听器到底对孩子有多大的效果。首先要使孩子有一个适应期。很多孩子不愿戴,扔到地上去,必须给10~20天时间让孩子适应并愿意戴。通过适应期的训练后,观察助听器的效果就比较容易了,常用的方法是:

(1)逐渐增加配戴时间,从每天不定时到整天都配戴为好,睡觉时可取下。

(2)让孩子学会听到声音就举手的动作,对助听器配戴后的评估工作变得容易些。

(3)用不同频率的玩具和聋儿熟悉的游戏进行给声后再选用测听仪器上的啭音,在声场环境中进行助听器效果评估。

(4)无测听设备的条件下,可选用语音测试如“u、 a、ch”分别代表低、中、高频范围。如聋儿戴助听器后能听到50分贝的“ch”音,说明助听效果比较好

帮助您的孩子保养他的/她的助听器,这很重要;让他们体会到助听器对他们是相当重要的,并尽量培养他们对保养助听器的责任感。但现在,需要你来保养好孩子的助听器

儿选配助听器的最终目的是能够听清语言,进行正常的社会交往。因此,用言语测听对助听效果进行功能评估十分必要,应伴随聋儿逐渐掌握的词汇或语句跟踪进行。定期评估聋儿配戴助听器后接受语言信息的能力,较全面地评价助听效果。

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