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      人类听觉发展的四个阶段 2015-05-04
人类听觉四个阶段

      听觉分为四个阶段,分别是察知、分辨、识别、理解。这四个阶段是一个整体,环环相扣,应该根据由易到难的顺序,循序渐进地促进孩子的听觉发展。

      孩子在配戴助听器或植入人工耳蜗后,首先是要培养孩子的聆听习惯,也就是要对孩子进行听觉察知训练。

      刚开展此项训练时,孩子对声音的反应是无意识的,在这种情况下,家长应注意观察并用趣味的游戏和多彩的玩教具,引导孩子逐渐学会聆听声音,对声音给予迅速的反应。



1、察知:

听觉察知训练所需材料有儿歌、儿童歌曲、故事、词语(实物、图片)、国学(弟子规、千字文)等。

常用的游戏有击鼓传花、抢椅子,听声放物等。这些游戏的共同特点,就是孩子在听到声音时开始游戏,声音停止,孩子按照游戏规则,或静止或乖乖做好,以表示声音停止。其中,听声放物,就是家长引导孩子认真听声音,并在听到声音后,将手中的积木放至篮子里,如此反复。此项训练,孩子学会以后,可以配合听力补偿效果或重建效果的检测使用。孩子听力补偿或重建效果是否合适,会影响孩子的听觉能力。因此,家长平时可以用林氏6音,结合听声放物的游戏,检测孩子的听力状况。在检测的时候,家长要注意与孩子的距离,分别是助听设备麦克风侧后方10cm、0.5m、1m、2m,随着距离增加,难度逐渐增大。另外,在检测时,家长的音量要注意不要太大,基本上控制在70分贝,也就是平时自然状态下说话的声音,不要高声喊叫。如果发现孩子听力补偿或重建效果不理想时,可带孩子去专业机构检测或进行调机。



2、分辨:


当孩子对各种频率大小声音均能有灵敏反应的同时,家长可引导孩子区分两种声音的异同。从粗大的方面,可以分为动物声、人语声、音乐声,如果再仔细分辨,可以细分为:声音长短、响度大小、频率高低、节奏快慢。家长可以先选择其中差异比较大的两种声音,引导孩子仔细听,并开始仔细区分两者的异同,这样才是正在认识声音的开始。在听觉分辨过程中,常用的游戏有:听声音长短画线、听响度大小跳起蹲下,听频率高低学点脚尖或蹲下走路(学高人走、矮人走),在分辨节奏快慢时,才采用听节奏跑步或慢走的形式。同时,家长也可以准备卡片,引导孩子结合声音图片区分两者的异同。



3、识别:

如果孩子已经能够很好分辨出两种声音的不同,那么家长要加快训练步伐,训练孩子把握声音的多种特性,从而将声音识别出来的能力。在识别阶段,家长们可以为孩子准备丰富的图片,并进行分组归类,将三个字的词语图片放在一起,两个字的词语图片放在一起,一个字的词语图片放在一起。难度是字数多的相对简单,字数少的相对较难。家长可以根据由易到难的顺序,两两出示,引导孩子完成听指。如果在训练过程中,家长发现孩子对某两个音区分不清楚时,家长可以自己制作PPT,以音位对的形式出示,并引导孩子练习区分两者的不同。例如:b总是与p混淆,那么可以制作卡片:八/趴、包/抛等(声母不同,声调韵母都相同)。相信在反复练习后孩子对声音的辨识能力更上一层楼。(如果个别音实在听不出来,可尝试调机。)



4、理解:

考察和提高患者音和义结合的能力,使孩子能真正懂得声音的意义。

经过前三个阶段的学习,孩子对模糊的声音渐渐清晰,家长前期的积累已经初见成效,孩子认识的事物越来越多,已经能够达到音形义的结合。在此时,家长应当帮助孩子学习认知大量的词组,例如:在已学词语前加形容词、量词、方位词等,可以帮助孩子储存大量的语言词汇。除了听词组,家长可以每天坚持给孩子讲故事,引导孩子理解故事内容,并逐渐会复述其中的句子甚至是故事内容,同时能回答关于故事的提问。在此基础上,孩子能听懂更多的声音,而语言也逐渐丰富起来。

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