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      听力康复训练有用吗? 2018-11-24

人的听力正常与否,依赖于正常的解剖结构和组织结构,神经性聋的孩子,就是这些结构发生了变化,失去了正常功能。现代医学已经证明,企图通过药物,针灸等手段使受到破坏的毛细胞和失去功能的听神经重新恢复是不可能的,同样,配带助听器后进行的听力训练也不能达到恢复听力的目的。

听力康复训练有用吗?答案:很有用

听觉康复训练——对听力损失的儿童的重要性!

实践证明,聋幼儿大部分都保留有一定程度的残余听力,一般情况下,这部分听力不起作用,处于潜伏的状态,聋儿是生活在一个寂静的无声世界里,对丰富多彩的声音环境不感兴趣,听力训练就是通过配带适宜的助听放大设备,补偿听力缺陷,把残余听力从潜伏状态中唤醒,并充分发挥和利用它们的作用,经过系统的,科学的训练,让聋儿认识声音,理解声音的含义,提高对声音的兴趣。

对经过听力康复训练的聋儿来说,原来没有意义的声音变成了代表一定含义的信号,他就会做出相应的反应。这并不是听力的提高,而是对声音的重新认识,这种改变最终会带领聋儿从无声世界中走出来,回归到主流社会中去。


我们为什么要对听力损失儿童做听觉康复训练,这一听觉康复训练的作用和目的又是什么呢,训练本身又能起到多大的效果呢?
首先,听力损失儿童的残余听力只有通过有计划、有步骤的听力康复训练才能激活,从而达到充分发展和利用他们的残余听力,使他们能对声音的注意、辨别、定位、记忆和理解等方面的能力提高,最终能和他人进行正常交谈,满足他们发展智力,适应社会等方面的要求,让他们尽快地融入社会,像正常人一样生活。
其次,如果儿童的听力损失超过45分贝,那么他们的语言和学习能力都将发展迟缓,听力损失越严重,这种迟缓就越明显。举个例子:假如一个儿童的听力程度在90分贝,当他戴上助听器后,用100分贝的声音加以刺激,他的表现并不会被声音吓住,这是因为他的残余听力长期处于废用状态,无法对声音做出正常的反应。所以听觉语言的训练的作用在于唤醒听损儿童的残余听力功能,提高听损儿童对声音的注意、辨别、分析、选择和理解的能力。
最后,我们谈谈对听损儿童听觉训练的目的:让听损儿童能正确的识别周围有无声音;让听损儿童能正确的辨别周围的声音,比如响度、音调等等,提高其对声音的辨别能力;配合言语训练,让听损孩子在开始学习说话和与他人进行交流时,懂得用不同的声音表达不同的意思;帮助听损儿童逐步建立有声语言。

听损儿童听觉训练的目的:
1、让听损儿童能正确的识别周围有无声音;
2、让听损儿童能正确的辨别周围的声音,比如响度、音调等等,提高其对声音的辨别能力;
3、配合言语训练,让听损孩子在开始学习说话和与他人进行交流时,懂得用不同的声音表达不同的意思;
4、帮助听损儿童逐步建立有声语言。
听损儿童的听觉训练如果能严格按照计划和步骤进行执行,达到的效果是显而易见的,长期坚持下来很多听损儿童都能像正常儿童那样学习和生活。

由于儿童的自我控制和表达能力处于发展阶段,往往不能准确表达听得“清楚”或“不清楚”这类抽象感觉。助听设备故障、调试不合适、聋儿听力波动等情况都会影响孩子听声的效果。建议老师和家长共同建立并管理孩子的听觉日志,记录孩子日常的听觉行为和言语康复中遇到的问题,为语训效果评估和助听设备调试提供参考资料。同时,与孩子的听力医生或专业验配师建立长期的联系是非常重要的,定期到专业机构做听力学检查和听觉能力评估,了解孩子语言康复程度,及时发现“听”的问题。只有解决了“听”的问题,我们语训老师才能高效地开展康复教学工作。
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